Comentarios acerca de las lecturas del Módulo 1: Perspectivas de la tecnología en la educación

Gracias a la oportunidad que Dios me ha brindado, he tenido la fortuna de participar como diseñadora, tutora y estudiante-tutora en procesos de cambio en la educación abierta y a distancia de la Universidad Industrial de Santander donde ya se están dando los primeros pasos hacia la virtualización de las carreras existentes y este proceso ha sido apoyado por el Ministerio de Educación de Colombia y por la misma Universidad y, de verdad, me siento muy orgullosa al estar adelantando esta Maestría con el TEC que es una universidad pionera en América Latina en este tipo de Educación Virtual y evidenciando que no me equivoque en mi apreciación, de hace unos 8 años, donde pensaba que la educación debía cambiar y apoyarse en la tecnología, en constante cambio y evolución, y que esto, consecuentemente, conllevaría a un gran cambio en todos los procesos de enseñanza-aprendizaje.

El artículo de Alanís Gonzalez, M., capítulo 2, está muy centrado en el proceso de implantación de las innovaciones tecnológicas en todo ámbito, especialmente en el sector educativo y que conlleva a realizar ajustes y/o modificaciones en todas las estructuras que conforman la empresa. No basta con llevar equipos y decir tenemos una gran innovación tecnológica en nuestra institución se debe tener en cuenta el proceso para que esta innovación tecnológica beneficie a la comunidad estableciendo claramente objetivos, propósitos, metas, fortalezas, debilidades, entre otros aspectos, para no perder esfuerzos y dinero.

En cuanto a la lectura de Tecnología Educativa: en un modelo de educación centrado en la persona, capitulo 2: Un nuevo modelo educativo centrado en la persona: compromisos y realidades, nos orienta a un modelo educativo centrado en el individuo como persona individual y social en donde todo su pensar y toda su acción educativa orientada al incremento del “SER” teniendo en cuenta la singularidad de la persona, el respeto por su individualidad, su ritmo personal y su proyecto de vida, entre otros aspectos. Este tipo de educación centrada en la persona dimensiona las condiciones propias del hombre como ser individual y social: su libertad y autonomía; su responsabilidad y capacidad de crítica; su actividad y creatividad; es importante que la educación esté centrada en las personas y en especial en el estudiante quién debe asumir un compromiso real de su propio aprendizaje y el docente, en segunda instancia, como motivador, orientador y guía de sus estudiantes, sin olvidar, el área de conocimiento que se está impartiendo al igual que el contexto institucional donde se está realizando el proceso de aprendizaje y el mismo contexto sociocultural enmarcado dentro del ámbito filosófico de la educación del país.

En cuanto al tercer capítulo, nos presenta la nueva sociedad del conocimiento y de la información a través de las ciudades inteligentes y ciudades del conocimiento enmarcadas dentro de una filosofía humanista con enfoques de aprendizaje andragógico y constructivista y donde se valora a la persona por sus competencias específicas, generales, laborales, ciudadanas, entre otras. La consecución de una nueva sociedad implica nuevos cambios en los procesos de enseñanza-aprendizaje y una nueva forma de aprendizaje virtual que se potencializa con los avances tecnológicos. Esta última lectura me ha aportado un nuevo concepto como el de la teoría andragógica, aprendizaje adulto, que a pesar de todo se sigue trabajando, no tenía idea de la existencia de esta palabra y su vinculación con el contexto de la sociedad del conocimiento.

En cuanto a las lecturas de este primer módulo, me han parecido muy interesantes, actualizadas y ajustadas a lo que estamos viviendo en esta nueva sociedad de la información y del conocimiento y como éstas nos aterrizan, aún más, en el futuro de la educación para nuestras siguientes generaciones.